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七年级数学探索直角三角形全等的条件教学反思

在教学实践过程中,教师不断进行教学反思,七年级数学探索直角三角形全等的条件的教学反思有哪些呢?接下来是小编为大家带来的关于七年级数学探索直角三角形全等的条件教学反思，希望会给大家带来帮助。

七年级数学探索直角三角形全等的条件教学反思(一)

本节课我通过引导在学生回顾三角形全等的条件基础之上自然地过渡到探索直角三角形全等的条件上来，随着探究活动的一步步展开，出现了在直角三角形中有两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形全等，从而引起学生认知上的矛盾，激发了学生的探究欲望，展示了知识的形成与应用过程。同时在这个过程中让学生经历了观察、实验、推理、交流等活动，渗透了由一般到特殊的数学思想方法。尽量为学生提供“做中学”的时空，让学生在“做”的过程中，借助已有的知识和方法主动探索新知识，为改进数学学习方式，突出自主、合作、探究式学习提供了必要的保证。不足之处是每个环节的教学时间不易把握，基础知识训练相对较少。

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