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一年级语文老师在教学第一课《柳树醒了》的生字时，可引导学生利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。小编在此整理了一年级下册语文第一课《柳树醒了》教学反思，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
一年级下册语文第一课《柳树醒了》教学反思1
一年级的小朋友刚入学一学期,很多好的行为习惯还未形成,他们对自己的行为约束性差，注意力容易分散，课堂上总要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学把这些特征视为影响学习的特点加以约束，限制他们“动”，强制学生听课。而心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”实践活动就是让学生“动”起来，调动每个学生的感性经验。我们教师的任务就是设计富有情趣的教学活动过程，让学生亲自体验生活情境中的教学问题，组织他们积极地参与活动、参与学习。
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